自序
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小金老師的暖心說話教學課:從「我是誰?」出發,探索說話的無限可能
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「我是誰?」這是每個學期開學第一天,小金老師我的課堂簡報必定出現的一句話。身為老師,這不僅是我與學生們的開場白,更像是一種自我提醒。「我是誰?」我是一位說話的教學者,一位聲音的探索者,也是與自己不斷對話的學習者。作為說話教學者的核心提問,這句話提醒我,說話要從「我」開始,說話這件事不只是溝通的工具,也是情感的媒介,更是教與學之間的重要橋樑。
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【學生的一句話,點亮說話教學之路】
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回想起第一次教國小師培的「國音及說話」這門課,當時我對說話教學的理解就是停留在技巧層面。期末時,學生告訴我:「老師,你說話好溫柔、好好聽!」還有人說我的聲音有種特別的力量。這些話語令我感到驚訝,因為我從來沒仔細注意過自己的聲音,也從未有意識地去練習說話。然而,學生的這幾句話卻成為我與「說話」深入連結的起點,也讓我開始思考如何通過教學幫助學生找到自己的聲音、自己的定位,進而融入生活、影響他人。
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隨著時間的推移,我開始教授越來越多與「說話」相關的課程:從「國音及說話」、「說話與溝通技巧」到「說話教學」,再到「華語文聽力與說話教學研究」等等。不知不覺間,「說話」成為我教學生涯中的核心主題,也成為我深入探討的專業領域。在教學的路上,我的聲音不僅伴隨著學生,也帶領著我自己一路成長。身為老師,我們的聲音不只是授課的工具,更是教學旅程中的好夥伴。
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【踏出教室之外,挑戰舒適圈的聲音冒險】
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除了在課堂上面對50多位學生,小金老師也開始逐步跨出教室,出席300人、1000人的大型演講,甚至擔任近3000人的活動主持。每一次站上臺,都是一種突破,也是一個成長的機會。教發音、教朗讀、教演說、錄教材、當司儀、主持活動,甚至參與口語表達檢定的聽審、擔任語文競賽朗讀與演說的評審,這些經歷讓我更加認識自己的聲音,並學會如何善用它。
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從2022年開始,我開始錄製自己的Podcast節目—【小金姐姐聊天室】,這個過程既是挑戰,也是冒險,更讓我對「聲音」的應用有了全新的體悟。在錄製Podcast的過程中,我學到了許多細節:挑選主題、邀請來賓、訪談提問、撰寫腳本,甚至與來賓反覆討論以求最佳效果。最初面對陌生的受訪者,內心還是會有些緊張,但正因為走出舒適圈,我的自信與能力才得以提升。在錄製完成後,我還會一遍遍聆聽自己的聲音,因為在沒有畫面的輔助下,「聲音」成為唯一與聽眾建立連結的重要媒介。
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這些經驗讓我深刻感受到,聲音是有力量的,它能跨越時空與人心相連。身為老師,我們在課堂上所說的每一句話,不僅能傳遞知識,更能啟發學生,點燃他們的夢想,因此小金老師想繼續用聲音的力量,在教學的旅程中創造更多的可能性!
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【告別天生!說話力是可以後天養成的:小金老師的生活練習法】
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說話,不是與生俱來的能力,而是可以透過練習不斷提升的。小金老師總是提醒自己,在與他人溝通之前,要先學會與自己好好對話。這不僅僅是聆聽自己的聲音而已,更要傾聽內心的感受,咀嚼自己的想法與情緒。練習說話,應該像是吃飯、喝水一樣,融入日常生活中,成為習慣。當你不再刻意使用某些技巧,而是自然地展現它們時,你的說話能力就真的變成了生活的一部分。
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有趣的是,練習說話也可以充滿樂趣。我常與家人朋友玩一個遊戲,把最近讀的書、看的劇、聽的Podcast,用自己的話說給他們聽,甚至嘗試說服他們去閱讀、去欣賞、去聆聽。透過這樣的練習,不僅提升了我的口語表達能力,也還讓我對聲音的運用有了更多的感受。當你能夠用自己的聲音成功吸引他人注意,並看見他們的眼神因你的話語而發出躍躍欲試的亮光時,那種成就感是難以形容的。
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【從小學到大學的說話進化論:小金老師的跨階段教學觀察】
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從小學、中學,再到大學課堂,說話教學在不同的學習階段呈現出多樣的面貌。在中小學的國語文課程中,「口語表達」被列為學習重點之一,學生要學習如何清晰而有條理地表達自己的想法;而進入大學後,說話教學則像是一種培養生活技能的課程,應該要注重提升學生在未來職場和社交場合中正確、流利且得體的表達能力。
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說話,不僅是一項技能,更是一門藝術。它需要技巧,也需要情感的流露。清晰的語言可以傳遞信息,但只有注入情感與共鳴,才能真正打動人心。無論你是孩子、學生,還是家長、老師,說話都是自我表達和與人交流的重要媒介。在教育的每個階段,說話教學的目的或許不同,但核心始終圍繞著表達自我、傳遞真誠的能力。從課堂到人生舞台,說話不僅是知識的傳播,更是人與人之間重要的橋樑。當我們學習如何說話的時候,也是在學習如何用聲音去連結更美好的世界。
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【不只是口才!小金老師強調說話教學的真誠與溫度】
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在教學中,小金老師深刻感受到說話的影響力。當我在課堂上充滿熱情地講述某個故事,學生會被我的語調感染,忍不住說:「哇!老師講得好好玩!我也好想試試看!」甚至會有學生因為某堂課而對某個主題產生濃厚的興趣,甚至開始深入探索。這種影響力不僅是說話技巧的體現,更是說話教學的價值所在。
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說話教學,從來不只是技巧的傳授,更是關於內在自信與自我認同的建立。我經常提醒學生,說話的第一步,是認識自己、傾聽自己的聲音。當你能真誠地與自己對話,才能更好地與他人溝通。我還記得有一位大四的男生,在修完我的「說話與溝通技巧」這門課之後,特別跑來感謝我。他說:「小金老師,這門課讓我學會如何與他人交流,甚至交到女朋友了!」雖然這聽起來像是意外的附加價值,但其實說話的力量就在於此—它能改變一個人與真實世界的連結方式。
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對我來說,說話教學的核心並不是讓學生成為辯才無礙的演說家,而是幫助大家真誠地表達自己,溫暖地與人溝通。說話的美好,不僅在於話語本身,更在於它能讓我們認識自己、拉近與他人的距離,讓彼此更瞭解對方,進而互相尊重。
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【寄語讀者:小金老師跟你一起在說話的世界裡找到自己的光】
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這本書,不僅是小金老師的教學心得,更是多年來對說話這件事的一份深情告白。說話的目的並不是口若懸河或華麗辭藻,而是溫暖人心,進而產生影響;說話的力量並不是來自於完美無瑕,而是來自於真誠與溫暖。小金老師認為,每一次開口,都是一場與世界連結的小小奇蹟。而這本書,想陪你溫柔地認識自己、找到自己獨一無二的聲音與光。如果你也相信,說話,不只是傳訊息;教學,不只是教知識。那麼這本書,正是寫給你的。
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這本書一共有五個單元,先從「我是誰」出發,到「我要怎麼說」、「我要說什麼」,再到「教學活動」與「教學探究」。每個單元有四堂課,在這20堂課中,小金老師先會利用【老師的課前思考】提出幾個問題,想請大家先思考自己是怎麼想的、怎麼做的;其次是【小金老師的教學實況】,想跟大家分享我的教學,以及透過教學,學生有了什麼樣的改變,也就是比較學生的Before和After;然後是【小金老師的教學筆記】,想告訴大家在教學的背後,我是怎麼想的;接下來是【學生的現身說法】,想告訴大家學生在上完小金老師的課之後有什麼想法,發現自己有什麼不同;再來是【老師的課後練習】,希望大家在上完這堂課之後,也能躍躍欲試,在自己的課堂上練習看看;還有【小金老師的教學便利貼】,這是小金老師在這堂課給大家的溫馨小叮嚀;最後則是【延伸閱讀】,是小金老師推薦給大家的相關資料。
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對了!在這本書的最後,小金老師還要送給大家一份小禮物,就是【給老師的20個暖心小任務】,可以搭配每一堂課來練習,也可以任意抽選。讓我們和內心的自己對話,完成任務,也完成對自己的期許!
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小金老師希望閱讀這本書的你,能夠透過說話更瞭解自己,進而運用在日常生活中;希望你可以學會如何用真誠的聲音,拉近與他人之間的距離;也希望你能透過這本書的20堂說話教學課,讓自己找到教學的樂趣,讓你的學生說出溫暖人心的話、感受說話的美好。
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小金老師撰寫這本書,大家閱讀這本書,我們就像參加一場場說話教學分享會,透過彼此的交流而共同成長。最後,小金老師想祝福每一位讀者,無論你是想提升自我表達或是想成為更好的老師,都能讓自己的聲音被聽見,在說話的世界裡認識自己,找到自己的聲音、自己的光。祝福大家都能愛上說話,喜歡教學!
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You are what you say.
讓我們一起成為溫暖人心的說話者與說話教學者
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小金老師