推薦序
當好爸爸遇上數學
我從小數學不好，當初答應為此書撰序，頗感心虛。後來轉念一想，正因為數學不好，或許更能體會這本數學教養書的珍貴。
Vivi老師是體制外老師，教導國小生數學多年，豐富而寶貴的經驗累積成一書。這本書，在我看來，頗有幾點可貴之處：
第一：Vivi老師開章不是大談數學，而是先指導家長認清自家小孩特質。這點太重要了啊！教學現場常說要對學生「因材施教」，問題是學校老師大多無能顧及學生的「材」究竟是哪一種？因為大班制之故，學生個人之材常被稀釋到極致，甚難做到真正的因材施教；但在家庭，學生就是自家小孩，少子化時代不是一個就是兩個，小孩之材若是認識不清，家庭教育常是事倍功半；若能準確掌握小孩之材，教養起來就能事半功倍了。
第二：具體說明教養者的情緒管理與應對方式之重要。Vivi老師教導家長指導小孩應如何保持心平氣和(教養小孩能不生氣實在太難了，但因為難，才更顯可貴)，如何說話、如何應對、如何指導，才是良好而有效的溝通與教學。家長一動怒，常常得到反效果，也常變成無效教學，兩敗俱傷。當然，同樣方式，也適用在家長與老師之間，親師溝通更加和諧。
第三：數學習題的生活化與親身動手。這點十分可貴，數學之所以難倒許多臺灣學生，在於數學世界常進入抽象思考，但是小孩抽象思考能力尚未發展完全，腦袋很快就打結了。Vivi老師設計一道道數學習題，利用生活隨手可得的物品，讓親子動手製作，並且解題，先不說動手做是高效益的學習方式，光是親子間的互動景象就足以讓人動容了。
第四：強調數學解答過程就是思考的過程。Vivi老師的教學方式，強調問題導向，注重思考、在意動手、著重生活化，甚至關注每個學習者的特質、能力、興趣、學習進度──這些精神和學思達教學都是一致的。她年紀很輕，竟然這麼快就能找到教學的真正核心之處，思考能力，才是學生一輩子帶得走的能力。
我發現她這麼熱愛數學教學，原來是她有一個好父親，她在書中特別提到，她以前也很怕數學，是她的父親一步一步帶著他走過數學的荊棘，讓她喜歡上數學。──這樣讀者就能明白，她寫這本書的真正用意，我猜想應該就是希望每個家長都能像她父親一樣，帶領小孩走過數學荊棘，讓每個小孩都愛上數學！
學思達教學法創造˙現任中山女高教師˙台灣師範大學國研所博士?? 張輝誠
