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自閉兒教養終極典藏(十年全新版)


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9789864064946
王意中
寶瓶文化
2025年9月30日
137.00  元
HK$ 116.45  






ISBN:9789864064946
  • 叢書系列:catcher
  • 規格:平裝 / 336頁 / 14.8 x 20.8 x 1.68 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 二版
  • 出版地:台灣
    catcher


  • 親子教養 > 教育現場 > 特殊教育











    【經典升級,全新修訂】



    ────自閉兒家長與老師必備的教養指南────



    「遇見自閉兒,你看到的是孩子,還是診斷?」

    請記得,所有的自閉症狀加總,並不等於這個孩子。



    ▎8大成長挑戰 × 45個困境 × 301個實用策略 ▎



      ●●



      陪伴自閉兒,不是「把他變成別人期待的樣子」,

      而是「理解他真正想表達什麼」。



      ▍別忽略了!那些行為背後的警訊:



      .總是轉圈、來回走動→其實是孩子在用重複動作安撫自己。

      .不停拍打耳朵或頭部→因為周圍聲音太多,讓他難以忍受。

      .反覆說同一句話、發出怪聲→不是搗亂,而是用這個方式排解焦慮。

      .只穿特定衣服、吃特定食物→因為這樣的質地或味道讓他安心。



      自閉兒不是要挑戰你,也不是故意為難你,

      他的每一次情緒崩潰,都可能是在向你求救。



      這些舉動常讓大人困惑,甚至忽略,而錯過了及時協助的機會。

      當我們願意傾聽、讀懂孩子的需求,陪伴就能從挫折,轉為理解與方法。



      ●●



      本書結合王意中臨床心理師多年來在早療、校園與臨床實務上的經驗,針對自閉兒常見的8大挑戰:刻板、侷限與重複行為;興趣與專注;語言與溝通;情境調適;親師溝通與學習;班級經營與融合;遊戲與人際關係;同理與接納,拋出45個教養困境,並提供301個具體解方。



      幫助家長與老師看懂自閉兒行為背後的訊號,陪孩子走過每段看似「難搞」、實則求助的時刻。



      【特別收錄】

      .父母和老師最關心的15個自閉兒教養Q&A

      .泛自閉症的20個延伸協助指南



    本書特色



      ◎王意中心理師全面修訂與重新編排,推出十年全新版。

      ◎這本書適合誰?


      ?家有自閉兒或疑似有自閉兒的父母

      ?第一線老師與特殊教育工作者



      ◎父母和老師最關心的自閉兒教養Q&A:

      Q:自閉症會好嗎?

      A:雖然自閉症的症狀並不會隨著年齡消失,但只要我們投入時間與心力在孩子的需求上,就有機會看見他的進步。



      Q:要怎麼跟自閉症的孩子相處?

      A:自閉症的症狀並非孩子的全部。我們要先回到對他的瞭解程度,無論是能力、行為、情緒或人際。試著考量孩子的特質與需求,量身打造與他互動的方式。



      Q:我的孩子有自閉症,我要怎麼評估不同的治療方法?

      A:自閉症的療育方式很多元,沒有哪一種治療適合所有孩子。治療選擇應該視改善的目標和內容決定。提醒你,避免盲目跟風,讓孩子在各醫院或療育機構間疲於奔命。



      Q:當孩子不斷做重複動作,怎麼辦?

      A:孩子出現重複動作,可能是為了滿足感官需求、表達語言上的限制、反映焦慮或情緒,或單純想引起注意。這其實是一種自閉兒與我們的溝通方式,需要依孩子的狀況,找出合適的因應方法。



      ◎是自閉?是亞斯伯格?是自閉症類群障礙症?與其費勁心思澄清這些差異,在成長的路途上,或許更該將重點放在如何有效協助孩子。



      我常常提醒自己,「遇見自閉兒,我是先看到孩子,還是自閉症?」請記得,所有的自閉症狀加總起來,並不等同於孩子這個人。有時,孩子的診斷,就像是百貨公司裡的品牌服飾專櫃。無論這些服飾品牌如何,是自閉或亞斯,你需要認識的,仍然應該是褪下品牌服飾後,那位具生命力的孩子,那位你必須細心領會的孩子。──摘自【新版自序】〈細心領會自閉兒的生命力〉


     





    【新版自序】細心領會自閉兒的生命力

    【特別企劃】父母和老師最關心的15個自閉兒教養Q&A

    【速查指南】自閉兒教養的301個祕訣指南




    第一章:刻板、侷限與重複行為

    問題1 當孩子不停轉圈圈

    問題2 當孩子不停拍打耳朵

    問題3 當孩子觸覺過度敏感

    問題4 當孩子玩弄與嗅聞口水

    問題5 當孩子對特定食物出現固執性

    問題6 當孩子在穿著上出現固執

    問題7 當孩子對住宿出現固執

    問題8 當孩子對特定空間畏懼

    問題9 當孩子出現自慰



    第二章:興趣與專注

    問題10 當孩子對特定事物過度沉溺

    問題11 當孩子只專注於特定興趣

    問題12 維持基本生活能力

    問題13 提升基本專注力



    第三章:語言與溝通

    問題14 當孩子拉扯別人的頭髮

    問題15 語言溝通的基本原則

    問題16 當孩子出現重複語言

    問題17 當孩子出現重複話題



    第四章:情境調適

    問題18 是否預告的兩難困境

    問題19 當孩子面對新玩具

    問題20 當孩子對分離感到焦慮

    問題21 當孩子出現激動情緒

    問題22 當孩子缺乏情緒辨識力



    第五章:親師溝通與學習

    問題23 幼兒園試讀法則

    問題24 當發現孩子疑似自閉兒

    問題25 孩子是否該申請緩讀?

    問題26 幼小轉銜的準備事項

    問題27 當孩子就讀普通班

    問題28 孩子是否該陪讀?



    第六章:班級經營與融合

    問題29 當孩子無法自行進教室上課

    問題30 當孩子焦慮、無所適從

    問題31 如何做好班級經營?

    問題32 當孩子不懂上課內容

    問題33 如何訓練人際小幫手?

    問題34 當孩子被同儕霸凌

    問題35 如何進行班級衛教宣導?



    第七章:遊戲與人際關係

    問題36 當孩子不會玩遊戲

    問題37 如何進行親子遊戲?

    問題38 如何教孩子與別人一起玩遊戲?

    問題39 孩子如何學習互動遊戲?

    問題40 團體遊戲的設計與介入

    問題41 如何維持適當的兩性互動?



    第八章:同理與接納

    問題42 從電影學習同理與接納

    問題43 如何面對自閉兒的手足關係?

    問題44 當孩子被診斷為自閉症

    問題45 自閉兒教我的五件事



    【附錄】泛自閉症的20個延伸協助指南





    新版自序



    細心領會自閉兒的生命力




      在自閉兒的世界裡,總是存在著許多的異質性。當你遇見五個孩子,呈現在你眼前的,會是五種完全不同的生命樣貌,以及屬於他與家人的,一段段動人的生命故事,需要你我細心領會。



      在自閉兒的生命歷程中,我想「最佳男、女主角獎」頒給孩子當之無愧。「最佳導演獎」及「終身成就獎」則非自閉兒的父母莫屬。或許,對部分自閉兒父母來說,可能認為原著劇本寫得不盡如人意而心生苦惱。但隨著時間軸的前進,「最佳改編劇本」或許將透過老師以及專業團隊在早期療育、特殊教育、心理諮商與治療等方面的努力,而可以成形。同時,自閉兒、父母、老師和專業團隊等將共同演出「最佳影片」。



      自閉症與亞斯伯格症就像落在一道光譜的兩端,如果自閉兒是一杯濃烈、香醇的黑咖啡,那麼亞斯伯格就像多了奶香的拿鐵。這些孩子同時受困於溝通、社會互動障礙,刻板、侷限、重複的行為,和過度專注的興趣與活動上。這些核心問題,往往如銅牆鐵壁般,阻礙著人們與這群孩子彼此的認識和瞭解。



      然而,診斷有時就像3C產品或電腦作業系統一般,每隔一段時間就會出現新的版本。目前,《精神疾病診斷與統計手冊》第五版(DSM-5)以及「國際疾病分類」第十一版(International Classification of Diseases 11th Revision, ICD-11)取消了原先亞斯伯格症的名稱,將原先的診斷光譜,轉趨於嚴格界定的「自閉症類群障礙症」(Autism Spectrum Disorder, ASD)。國內現行門、住診疾病分類,依據「國際疾病分類代碼」第十版臨床修訂版(ICD-10-CM)依然有「F84.0 Autistic disorder自閉症」、「F84.5 Aspergers syndrome亞斯伯格症候群」的診斷。



      實務上,面對自閉兒隨時出現的殊異和多變的行為、情緒及人際互動等表現,要不就是催化大人的腦袋急轉彎,思考問題的解決、因應與協助;再不然,就是讓大人在面對這些現象時,不知所措、花容失色、頭痛又煩惱、焦慮、憂鬱,甚至失眠。這當中隱含著面對自閉兒的教養與教學充分具備高度挑戰性。



      或許轉換個角度,重新以「心」的觀點來看待這群孩子,無論是面對自閉兒如謎樣舞蹈般的自我刺激行為,或亞斯伯格孩子如同列車行走在規律軌道,專注於自我的方向而無限延伸的思緒。是自閉?是亞斯伯格?是自閉症類群障礙症?與其費勁心思澄清這些差異,在成長的路途上,或許更該將重點放在如何有效地協助孩子。



      我常常提醒自己:「遇見自閉兒,我是先看到孩子,還是自閉症?」請記得,所有的自閉症狀加總起來,並不等同於孩子這個人。有時,孩子的診斷,就像是百貨公司裡的品牌服飾專櫃。無論這些服飾品牌如何,是自閉或亞斯,你需要認識的,仍然應該是褪下品牌服飾後,那位具生命力的孩子,那位你必須細心領會的孩子。



      自閉兒的情緒與行為等問題像數獨(Sudoku),每道似乎都有解答,端視我們需要花多少時間才能解開。我常形容自閉兒像一道牆,是我們必須鑿開牆面,一窺自閉兒的內心世界?還是總期待他們能夠將牆奮力一推?請想一想,在融合的這段路途上,我們彼此曾經為自閉兒做過什麼努力?同時,自閉兒也常提醒著我們該換檔,在親職教養與班級經營這條蜿蜒、崎嶇、迂迴,但又風景秀麗的蘇花公路上。



      這本書,融合了我自己多年來關於自閉兒在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療、父母親職教養及校園心理諮詢等臨床實務經驗。書中將和你分享自閉兒常面臨的八項關鍵成長議題,包括:(1)刻板、侷限與重複行為;(2)興趣與專注;(3)語言與溝通;(4)情境調適;(5)親師溝通與學習;(6)班級經營與融合;(7)遊戲與人際關係;(8)同理與接納。同時,提供三○一個問題解決策略,作為自閉兒父母在親職管教上,以及老師在班級經營上的參考祕訣。



      感謝寶瓶文化朱亞君社長兼總編輯的愛護與支持,以及我生命中出現的自閉症與亞斯伯格症孩子、父母與老師們,是你們豐富我內心的視野,讓我看見生命中的各種美好與可能,並使自己的生命更有厚度。感謝多年來在寫作期間,我親愛的家人,老媽、老婆與姵涵、翔立和涵立,無盡的支持、加油與陪伴。謹將此書獻給你們所有人。




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